先講個老笑話：兩個耳背的人，誰都不愿意承認自己耳背。一天兩人碰到了一塊，一個還扛了根釣魚桿。

　　沒扛魚桿的就問了：“怎么著，去釣魚啊？”

　　那位回答：“不是，我釣魚去。”

　　這位恍然大悟：“咳，我還以為你是去釣魚呢。”

　　你看，兩人一直在釣魚這倆字上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，雖然誰也沒聽見對方在說什么，但聊的還蠻熱鬧的，并且都認為說到了點子上，其實還真就離中心不算遠，就是關(guān)于釣魚的談話啊，可就是誰和誰都不挨著。什么原因啊？就是兩人和別人說話的目的是怕別人知道自己耳朵背，心思根本沒放在別人那，談什么事反而并不是他要談的目的了。因此結(jié)果當(dāng)然是各自以為解決問題了，實際上根本不是那么回事，耽誤事吧。

　　再講個現(xiàn)在的真實故事。有一次一家知名衛(wèi)視做節(jié)目，關(guān)于一位高齡農(nóng)民碩士生畢業(yè)后沒有合適工作的話題。這位當(dāng)事人幾乎從頭到尾都在強調(diào)他不能進到理想的單位是社會的不公平（他想進當(dāng)?shù)氐男麄鞑浚蛘呷ゴ髮W(xué)教書）。根本不回應(yīng)現(xiàn)場各位嘉賓與他的交流，包括給他的一些很合理的建議。他完全是沉浸在自己的狀態(tài)中出不來。據(jù)說至今他還沒有實現(xiàn)他的目的。

　　第一個例子大家哈哈一笑，覺得不是說自己的，而且生活中很少有這樣的事；第二個例子不少人也覺得自己不是這樣的，但是會覺得有這樣的人。現(xiàn)實生活中恐怕不是這樣的吧。

　　這次先說學(xué)生了。越是功課好的學(xué)生往往越是很難聽進去別人的不同意見。而且功課好的學(xué)生基本都有這樣的功能：充耳不聞，你這邊說的唾沬橫飛，就算是聲淚俱下，他那邊跟沒事人樣的，真能氣死活人。或者表面應(yīng)付完你之后，一轉(zhuǎn)臉該是什么照是什么，那算真沒法。其實，他功課那么好，這個功能還真是他的一個法寶呢，說明他能對自己感興趣的東西做到特別專注和執(zhí)著。那個４０多的從農(nóng)村考上的研究生就是個典型，你想想他能在那么困難的環(huán)境下考出來，他要克服多少外界的干撓，要回絕多少反對的聲音啊，但是他的這個成功確實給他在性格形成上來帶了另外的負面影響。所以一個全面發(fā)展的好學(xué)生，不能是只會死讀書的考試機器。要學(xué)會傾聽別人的意見，特別是思考別人的不同意見，要能接受由別人首先提出的建議。不要一聽到不同意見就急著反駁，不要認為好主意只能是自己才能想出來的，不要堅持別人的經(jīng)驗一定就不附合自己的特色。心態(tài)端正了，高三就沒那么累了，情緒也會緩解很多。長遠的說，一個既能專注自己的事業(yè)，又能博采眾長，才是大師風(fēng)范，才會在人生中走向成功和完美。古人云：壁立千仞無欲則剛，海納百川有容乃大。這十六個字值得細品，另外用恰當(dāng)了還可以在高考作文中無形中多添點印象分呢，算是友情大奉送了。

　　但是那些成績中等的學(xué)生要注意了，這個毛病要改改了，因為你不比那些牛人，人家有自己的底子，成績硬挷挷的擺在哪。咱們現(xiàn)在成績不是拿不出手嘛，人在屋檐下，就得低低頭。我說的主要是你對待老師的態(tài)度和聽課的態(tài)度（家長的話嘛，不聽就不聽吧，反正他們也一直拿你沒法）。其實要做到也不難，方法也就這幾條：

　　一是上課要跟著老師的思路走，不要自己開小差。可以寫個“用心聽課，不開小差”這樣的字條（也可寫其他的，只要自己知道是什么意思就行）放在醒目處，時時提醒自己，提高聽課效率。

　　二是不要用自己的喜好來評判老師。你可以不接受老師的其他方面，但是在功課上不要排斥他。就算你認為他不公正，他說話刻薄，他語言表達能力不強，他生活習(xí)慣不時尚。但是他的課要聽，他布置的作業(yè)要做，他提的學(xué)習(xí)方面的要求要不折不扣的達到。

　　三是試著改變一些習(xí)慣。凡事不要急于表態(tài)，對別人的攻擊性語言，也不要試圖馬上反擊。對別人的批評意見，不要計較對方的方式和態(tài)度，先想想人家說的事對不對。

　　四是試著把自己固執(zhí)的一些做事辦法放一放，按別人的辦法做一些事。

　　以上的各條能做到一半，成績就會有明顯提高，同學(xué)們不妨一試，反正這么做你又不額外損失什么。其實真能把我們說的傾聽障礙克服掉，對自己也是一種解脫。當(dāng)然很多人還談不上是傾聽障礙，只是有些障礙傾向，那如果能有所轉(zhuǎn)變，自己也會感到一種如釋重負，豁然開朗的美妙感覺。

　　說完學(xué)生說家長，我怎么覺得我快成碎嘴子了，挨個數(shù)落啊，請大家諒解啊，實在受不了的就換頻道，反正我這也不指這個來掙錢。想通了，接著說。學(xué)生們目前這個習(xí)慣一時改不了，今后時間還長著呢，另外成績突出的孩子也不影響他的成績。可是家長們對這個問題不覺悟，那就可能影響到和孩子的交流，自己也煩惱。如果你不知道自己是不是有傾聽障礙的傾向，請對照以下幾條做個自檢。

　　一、是不是有和別人搶話的習(xí)慣。

　　二、是不是要和別人說一件事時，不管什么情況自己話沒說完就特難受。

　　三、是不是每次和人爭論都要自己爭論勝利才舒服。

　　四、是不是不太接受別人的建議，就是說，別人的建議你總能找到不足之處。

　　五、是不是特別在意自己在別人心目中的形象。

　　六、是不是自己想做的事就一定要做成。

　　七、是不是人群中自己表態(tài)最積極。

　　八、是不是有以貎?nèi)∪说男睦怼?/p>

　　九、是不是無論大事小情都要追求完美。

　　十、是不是朋友不算多。

　　十一、是不是容易跟人急。

　　十二、是不是有點自戀情結(jié)。

　　以上各條單獨有些也不一定就是有障礙和有些傾向，但如果過半了，自己想想吧。都是成年人了，要改也難做到，能有所意識到就很好了。再說了，這么多年也都過來了，看我博克的人大部分是家也成了，孩也有了，你自家人都不煩，我一外人也用不著瞎著急。只是提醒一句，你這樣的性格不適宜給孩子輔導(dǎo)功課，不適宜給孩子講大道理和推薦學(xué)習(xí)方法，不適宜了解孩子的學(xué)習(xí)困難并幫助他解決問題。